Ученето е толкова естествено, колкото дишането, затова защо сме толкова заети с него? Автор: Aaron Browder, Open School staff Септември 26, 2017 Една песен току-що зазвуча по радиото – Starlight от Muse. Пея си песента и, както се оказва, знам всички думи. Как съм ги научил? Нямам представа. Никога не ме е учил учител на [...]
След като писах какво не правим в “Не пречим”, получих въпроси и нетърпение за разказа “Какво всъщност правим?” Тук, без излишно многословие ще споделя 10-те неща, които възрастните правим: На първо място – нещо простичко – просто сме там. На линия. За тях. Присъстваме. За децата. За техните цели. Не вглъбени в нашите цели – [...]
Автор: Хана Грийнбърг, основател на демократичното училище Съдбъри Вали (САЩ) и член на персонала* там Някъде прочетох този цитат от Lotte Bailin: „Незабавната наличност без непрекъснато присъствие е най-добрата роля, която майката може да играе.“ Прекрасен цитат, помислих си аз, и аз го оставих да постои върху малко парче хартия на бюрото ми. Миналата седмица [...]
Самонасоченото образование е бъдещето Автор: Питър Грей ** Както редовните читатели на този блог знаят, аз съм застъпник на самонасоченото образование. Моето изследване и това на други ме убеждава, че самонасоченото образование работи, изключително практично е и не е толкова проблемно, колкото принудителната образователна система, която ние всички считаме за “стандартна”. Самонасоченото образование е термин, [...]
Малко хора са запознати, че философията на демократичното образование има дълбоки психологически мотиви и корени. Тя стъпва върху ценностите и възгледите, работата, изследванията и откритията на редица известни хуманисти, психолози и педагози. Един от тях е известният американски психолог Карл Роджърс. Карл Роджърс и хуманистичната психология. Основната теза в нея – една от тези, която [...]
Понякога разбирам, че хората си мислят, че нещо много мистично се случва в демократично училище, много невероятно, много особено. Че възрастните правят нещо много мистериозно. Да, в демократично училище се правят много неща, но всъщност, за мене по-важно от нещата, които се правят е онова, което НЕ се прави: не се пречи. Просто не пречим [...]
Автор: Racheous Само от седене и наблюдаване на общата тълпа с деца, бързо става ясно, че децата очевидно искат разрешение да бъдат хора от толкова много възрастни. Да плачат. Да правят грешки. Да отидат до тоалетната. Да имат трудни моменти. Да се чувстват чути. Да са развълнувани. Да са уплашени. Да се чувстват в безопасност. [...]
Наблюдения и разсъждения за фината моторика и други „подготвителни умения“…за които ние, възрастните, си мислим, че има нужда да организираме занимания за децата, за да ги подготвим за развиване на някакви умения, които сме предвидили за тях в даден момент… Няма да забравя нещо, което ми каза учителката на сина ми в детската градина в [...]
В експеримент, децата, на които е преподавано по-малко, научават повече Автор: Питър Грей През 1929 г. началникът на училищата в Итака, Ню Йорк, изпратил предизвикателство на колегите си в други градове. „Какво,“ попитал той, „можем да махнем от учебната програма на началното училище?“ Той се оплакал, че през годините непрекъснато се добавят нови предмети и [...]
Или правилата на ума Искам да споделя за един механизъм на ума, паметтта и ученето, който много ме дразни. От малка винаги ми се е искало да имам определени познания в определени сфери, които на мене ми се струват важни и съществени и, които, при нужда, ако ги знам и кажа, ще изглежда доста компетентно [...]
